中新網(wǎng)新疆新聞6月15日電 6月9日-11日特舉行拜城縣“強(qiáng)雁計(jì)劃”研修班學(xué)員赴庫車學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　6月10日上午“強(qiáng)雁計(jì)劃”研修班語文組學(xué)員來到庫車市陽明小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

　　上午由陽明小學(xué)的彭?xiàng)钐O、弓亞云教師及林基路小學(xué)張金紅教師帶來五年級(jí)下冊(cè)第六單元《自相矛盾》同課異構(gòu)展示課。

　　彭老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂小學(xué)注重讀中感悟，以讀促悟，通過開展多種形式的朗讀讓學(xué)生感知文本，通過自身范讀引領(lǐng)學(xué)生入情入境，讀出古文的韻味。

　　弓老師緊扣文本，注重文言文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)文言文，方法的指導(dǎo)貫穿課堂。

　　張老師在授課時(shí)不緊不慢，教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)思路清晰，注重學(xué)生思維能力的拓展和語言表達(dá)的運(yùn)用提升。

　　課后，援疆教師柴巧敏作了《同課異構(gòu) 同理不同法》的聽課點(diǎn)評(píng)。她覺得三位老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)功底、較強(qiáng)的課堂駕馭能力、獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在課堂中每位教師緊扣教材單元目標(biāo)展開教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提煉教學(xué)核心問題——了解人物思維過程，聯(lián)系生活實(shí)際，揭示故事道理，讓文本與生活相結(jié)合，展現(xiàn)真語文。

　　接著來自拜城縣“領(lǐng)雁計(jì)劃”研修班學(xué)員進(jìn)行聽課分享。孫磊老師從文言文的教學(xué)出發(fā)，緊扣課標(biāo)簡談感受。他覺得在弓老師的課堂上以目標(biāo)為引展開教學(xué)，做到：學(xué)生能學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

　　呂少楠老師提到同課不同點(diǎn)，三位老師在課程設(shè)計(jì)方面各有亮點(diǎn)，從多種形式讀好文、多種方式學(xué)好文、關(guān)注思維悟道理三個(gè)方面為我們展示了文言文教學(xué)的精彩之處。

　　下午由援疆教師袁燕兒為大家?guī)怼兑宰鳂I(yè)本練習(xí)，單元整體推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)——以統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)“革命歲月”單元為例》經(jīng)驗(yàn)分享。袁老師通過分析溯源教材調(diào)整意圖了解“為何學(xué)”；對(duì)比教材和作業(yè)本，了解“學(xué)什么”；巧借作業(yè)本，扎實(shí)“怎么學(xué)”推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面以豐富的教學(xué)實(shí)例分析為我們打開了新的教學(xué)思路。

　　庫車陽明小學(xué)的陳玉鳳老師、李紅老師以及聯(lián)盟校林基路小學(xué)的張克永老師為我們帶來了人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元《旋轉(zhuǎn)》的同課異構(gòu)的課堂。

　　陳玉鳳老師的語言親切自然，教學(xué)思路特別清晰，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)表達(dá)自己的想法，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。本課側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生能通過自己觀察、動(dòng)手，更能理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)陳老師教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多彩，運(yùn)用手勢(shì)比劃的動(dòng)作感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口、眼多感官參與活動(dòng)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究并對(duì)平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解更加深刻。

　　李紅老師教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，銜接過渡自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。李老師著重于引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，講解重要知識(shí)點(diǎn)。整堂課通過讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)的三要素，并利用多媒體課件讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的特征，學(xué)生通過觀察、操作，明白旋轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)。并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來。

　　張克永老師在《旋轉(zhuǎn)》的同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上演繹了第二課時(shí)。張克永老師圍繞重點(diǎn)的三個(gè)步驟：怎么轉(zhuǎn)？怎么畫？找方法？來進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，老師讓學(xué)生利用輔助工具來畫旋轉(zhuǎn)圖形，并細(xì)心指導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們都能通過動(dòng)手實(shí)踐明白所學(xué)知識(shí)。三位老師新穎的設(shè)計(jì)，清晰的教學(xué)思路使學(xué)生對(duì)《旋轉(zhuǎn)》產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　課后，寧波援疆教師王云富老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，新課程理念下，教材更具有開放性，同課異構(gòu)要求教師精心研究教材、潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色。

　　強(qiáng)雁骨干研修班的學(xué)員徐彬老師針對(duì)于3節(jié)課談了自己的所學(xué)所感，徐老師說三位老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情突出課堂重點(diǎn)，體現(xiàn)“分層教育”，真正做到“眼中有學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長。例如在陳玉鳳老師的課堂，可以看出教師在課堂上的引導(dǎo)作用，通過積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問題發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)。在李紅老師的課堂上，我們更多是看到的是提問式教法，通過提問帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探索總結(jié)出真理，相比于陳老師的堂課，學(xué)生自主探索更多，學(xué)生自學(xué)探討交流明顯。雖然教法不同，但都同樣達(dá)到了使學(xué)生學(xué)會(huì)《旋轉(zhuǎn)》的相關(guān)知識(shí)。

　　最后戴勝堅(jiān)老師代表“強(qiáng)雁計(jì)劃”研修班學(xué)員對(duì)庫車市陽明小學(xué)此次學(xué)習(xí)安排表示感謝。同時(shí)對(duì)學(xué)員在此研學(xué)提出要求，對(duì)所聽的課和講座要吸收內(nèi)化，靈活運(yùn)用于自己的教學(xué)。

　　下午，援疆教師崔潔英老師為我們做了《關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的概念把握及教學(xué)要求》的講座，崔老師主要從四個(gè)方面進(jìn)行了講解，第一對(duì)概念的準(zhǔn)確把握；第二注意圖形變換與其他幾何知識(shí)的聯(lián)系；第三對(duì)教學(xué)要求的準(zhǔn)確把握；第四在解題方面的靈活應(yīng)用。崔老師的傾囊相授，使我們對(duì)旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱之間的聯(lián)系有了更加深刻的理解。我們要注意旋轉(zhuǎn)的嚴(yán)密性，加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使其通過旋轉(zhuǎn)讓繁瑣的過程變得簡單，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思想、化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)空間想象。

　　此次研討交流活動(dòng)為“強(qiáng)雁計(jì)劃”研修班學(xué)員提供平臺(tái)，更有利于老師們今后打開教學(xué)思路，深入理解教材，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)相長求其真，知行合一務(wù)其實(shí)。今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間緊湊，形式靈活，內(nèi)容豐富。相同的課題，不同的理解，不同的表現(xiàn)。同樣的目的，多維的角度，別樣的呈現(xiàn)。本次交流活動(dòng)雖已結(jié)束，但所有參訓(xùn)老師仍意猶未盡，期待后期更高質(zhì)量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并紛紛表示將在工作中以學(xué)促教求真務(wù)實(shí)，尋求突破。每個(gè)教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不盡相同，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，演繹著不同的精彩。

　　此次庫車研學(xué)之旅，給我縣青年教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望各位學(xué)員以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)水平，更好的服務(wù)于拜城縣的教育事業(yè)，為我縣的教育教學(xué)添磚加瓦。