中新網(wǎng)新疆新聞6月13日電 為了進(jìn)一步推進(jìn)和提升拜城縣骨干教師“強(qiáng)雁計(jì)劃”研修班學(xué)員的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮溫州援疆支教團(tuán)、阿克蘇地區(qū)新時(shí)代“十百千”名師培養(yǎng)工程的輻射引領(lǐng)作用，本著相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提高的原則。2022年6月7日，在拜城縣教研室、援疆教研團(tuán)的組織下，“強(qiáng)雁計(jì)劃”骨干教師研修班學(xué)員赴察爾齊鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)進(jìn)行送教活動(dòng)。此次活動(dòng)送教學(xué)科為小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、初中英語、道德與法治和音樂。

　　小學(xué)語文

　　羅秋麗老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《慢性子裁縫和急性子顧客》，課堂上采用多種方式朗讀，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容；周芳老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國》，娓娓動(dòng)聽地為我們闡述了牧場(chǎng)的寧靜，感受作者視覺角度的變化；郭陽老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課，以闖關(guān)的形式組織教學(xué)，活潑有趣；閆潔老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課，不僅教閱讀內(nèi)容，也教閱讀方法。四堂課各有特色，扎實(shí)有效。

　　緊接著，王冬梅、鐘華豐、呂少楠三位老師結(jié)合課例及自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了觀點(diǎn)分享，思路清晰。

　　最后由小學(xué)語文“強(qiáng)雁計(jì)劃”骨干研修班班主任陳英老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：今天的四堂課真正構(gòu)建了“以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生”的有效課堂模式。學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)單，通過獨(dú)立思考、小組合作等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教師能夠放手讓學(xué)生去學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂中學(xué)有所思，學(xué)有所獲。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)

　　首先由拜城縣第四小學(xué)孫吉磊老師帶來的六年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)便運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)》，孫老師的復(fù)習(xí)課能溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，關(guān)注思維的提升；接著邢慧梅教師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)》，邢老師帶領(lǐng)學(xué)生在細(xì)致的整理中，回顧了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也建立了知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。一張思維導(dǎo)圖，勾起了學(xué)生的回憶，一個(gè)個(gè)知識(shí)像潮水奔涌一樣，把枯燥的復(fù)習(xí)課徹底激活。

　　課后，王雪珍老師做了《因數(shù)和倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)》觀點(diǎn)分享并做了精彩點(diǎn)評(píng)，她指出兩位老師課前準(zhǔn)備充分、思路清晰有序、注重學(xué)生的主體地位、體現(xiàn)了教學(xué)方法的滲透等內(nèi)容

　　隨后由小學(xué)數(shù)學(xué)“強(qiáng)雁計(jì)劃”骨干研修班班主任戴勝堅(jiān)做了《“雙減”背景下提升復(fù)習(xí)有效性及策略》的精彩講座，戴老師從梳理脈絡(luò)到能力的培養(yǎng)；前置復(fù)習(xí)任務(wù)，建構(gòu)知識(shí)體系，整理收集錯(cuò)題到創(chuàng)編題型等四個(gè)方面，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，深入淺出、幽默風(fēng)趣的語言，讓我們知道復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性更要通過各種層次型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　初中道德與法治

　　道德與法治課分別由米吉克鄉(xiāng)迪麗娜爾·阿布都熱老師教授的七年級(jí)下冊(cè)《法律保障生活》、察爾齊本校的吐爾遜古麗·庫爾班老師教授八年級(jí)下冊(cè)的《公平正義的價(jià)值》、康其鄉(xiāng)吳亞寧老師帶來復(fù)習(xí)課八年級(jí)下冊(cè)的《憲法至上》，三位老師結(jié)合時(shí)事，巧妙設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，典型案例，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。援疆教研員余瓊潔老師帶來了《精準(zhǔn)分析試卷 助力學(xué)生成長》的觀點(diǎn)分享，根據(jù)下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的問題，以拜城縣第四次中考模擬考卷為例，如何精準(zhǔn)地分析試卷，提出了一些切實(shí)可行接地氣的策略，最后還給出了一些提升課堂效率的建議。

　　初中英語

　　馬勤慧和張虹兩位老師帶來的是八年級(jí)下冊(cè)的聽說課Unit 9《Have you ever been to a museum ？Section A （1a—1c）》。馬勤慧老師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容較多的現(xiàn)象，進(jìn)行分步處理，采用從易到難，邊呈現(xiàn)新語言邊進(jìn)行練習(xí)的方法，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。張虹老師采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情境中操練句型和詞組，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感；姚青娜老師執(zhí)教了八年級(jí)下冊(cè)《Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section A（1a-1c）》。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說，有話要說，課堂氛圍活躍；刁正晴老師執(zhí)教的七年級(jí)下冊(cè)《Unit10 How was your school trip？ （ Section A 1a—1c）》刁老師通過設(shè)置到農(nóng)場(chǎng)旅游的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)了一場(chǎng)特殊的學(xué)習(xí)旅行。

　　最后，初中英語“強(qiáng)雁計(jì)劃”骨干研修班班主任戚文慧老師做了總結(jié)發(fā)言。她欣喜地看到了老師們對(duì)教材的理解和處理能力的提高。她希望老師們?cè)诮虒W(xué)中遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，踐行新課標(biāo)理念，讓每一節(jié)課達(dá)到高效優(yōu)質(zhì)。

　　小學(xué)音樂

　　音樂學(xué)科送教由拜城第二小學(xué)田麗麗老師的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》，田老師從主題A—歌唱的杜鵑、主題B—飛翔的杜鵑和主題C—跳舞的杜鵑，三個(gè)環(huán)節(jié)通過聆聽、律動(dòng)感知和學(xué)習(xí)音樂。整節(jié)課課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。

　　本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，提高了骨干研修班教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮了阿克蘇地區(qū)新時(shí)代“十百千”名師培養(yǎng)工程的輻射引領(lǐng)作用，搭建了骨干研修班學(xué)員之間共商共學(xué)共研的平臺(tái)，讓每位參與教師一起在交流中反思與成長，共同開創(chuàng)教研新局面。