[教育援疆]導(dǎo)之有向 讀之有效——記溫州市市府路小學(xué)與新疆拜城縣老虎臺(tái)鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

　　中新網(wǎng)新疆新聞6月1日電 時(shí)光曼舞，春去已漸遠(yuǎn)，綠樹陰濃，夏來正悄然。 時(shí)維五月，節(jié)過小滿。天氣時(shí)而悶熱、時(shí)而暴雨，然而參加此次活動(dòng)的教師，卻被一堂別開生面的導(dǎo)讀課而吸引。2022年語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中“整本書閱讀”的理念旨在通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　懷著這樣樸素且美好的心愿，我們以書為媒，相聚一堂。用閱讀點(diǎn)亮童心，讓書香浸潤校園，解鎖了一次閱讀教學(xué)的視覺盛宴，共迎溫州市市府路小學(xué)與拜城縣老虎臺(tái)鄉(xiāng)學(xué)?！罢緯遍喿x聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)。

　　讀書分享

　　活動(dòng)伊始，劉丹丹老師為我們帶來了《教師閱讀地圖》的讀書分享，從內(nèi)容概要、我的感悟兩大方面詳細(xì)具體闡釋了書中關(guān)于教師專業(yè)閱讀應(yīng)該讀什么，怎么讀的問題，“浪漫、精確、綜合”的三個(gè)關(guān)鍵詞簡約而不簡單地概括了教師專業(yè)發(fā)展的過程，讓老師們深受啟發(fā)，對(duì)于構(gòu)建閱讀地圖又有了新思考。

　　胡徐諾老師另辟蹊徑，為我們帶來關(guān)于散文欣賞的讀書思考。會(huì)閱讀更要會(huì)生活，汪曾祺先生《人間草木》中“溫暖而不燥熱，清凈而不寂寞”的文字悄然走入老師的心中，“以高昂的興致面對(duì)人間草木，以淡然的心態(tài)面對(duì)匆忙”也是教師一生的修行。

　　閱讀展示課

　　緊接著，季靖雅老師執(zhí)教的《佐賀的超級(jí)阿嬤》閱讀展示課，從“超級(jí)”一詞入手，通過讓學(xué)生猜測人物的“超級(jí)”之處讓學(xué)生自己提問，進(jìn)行細(xì)致觀察，然后通過聯(lián)結(jié)時(shí)代背景聚焦當(dāng)時(shí)作者生活的年代，讓學(xué)生了解這本書背后的故事。同時(shí)借助圖片充分利用封面引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可以借助插圖進(jìn)行預(yù)測，又通過出示閱讀考試與成績單片段，閱讀走路賺錢與超級(jí)市場片段，讓學(xué)生能充分感受到“阿嬤的超級(jí)語錄和妙招”。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，滲透的閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得方法，并通過課外作業(yè)加以鞏固提升，鍛煉了學(xué)生的有效閱讀能力。

　　溫州市市府路小學(xué)師生上課畫面

　　精彩點(diǎn)評(píng)

　　隨后，各年段老師對(duì)本堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。劉俊倩老師點(diǎn)評(píng)本堂課思路清晰，環(huán)節(jié)連貫，特別重視閱讀方法的指導(dǎo)與運(yùn)用?；趯W(xué)生學(xué)情考慮，因而本次的導(dǎo)讀課，季老師在課堂中繼續(xù)圍繞預(yù)測、提問、聯(lián)結(jié)等閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效課外閱讀，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。同時(shí)這本書的選擇也別有深意，書中人物傳遞出的在逆境中依然樂觀開朗的精神品質(zhì)，也很適合四年級(jí)學(xué)生去感受和體會(huì)。所以，學(xué)生對(duì)這堂導(dǎo)讀課推薦的這本書，是能夠引起閱讀興趣的。楊麗麗老師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀首先要鼓動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，而能燃起學(xué)生閱讀之火的，閱讀氛圍首當(dāng)其沖。四年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，逐步形成自讀能力，希望人人能成為快樂的“悅讀”人。包玲玲老師除了點(diǎn)評(píng)本堂課的精彩之處，更著重分享了一年級(jí)老師們對(duì)于導(dǎo)讀課的心得：上導(dǎo)讀課時(shí)有所取舍，應(yīng)該根據(jù)書的特點(diǎn)，選擇精彩的片段進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣。還可以先提取此書當(dāng)中一些有趣精彩的片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，再通過故事分享會(huì)、閱讀報(bào)、閱讀書簽等形式，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子深入閱讀等等。

　　求知探索、發(fā)展成長的路上，我們離不開同行互助，更離不開持續(xù)地自主學(xué)習(xí)?！敖虩o涯，研無止”，推進(jìn)整本書閱讀是我們非常重要的教育教學(xué)工作，重視課外閱讀的指導(dǎo)，激趣促學(xué)，讓學(xué)生真正地、深入地、持久地閱讀經(jīng)典好書也是我們追求的目標(biāo)。導(dǎo)之有向，讀之有效，相信市府路小學(xué)與拜城縣老虎臺(tái)鄉(xiāng)學(xué)校在今后的教育教學(xué)合作之路上定會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，共筑新程，未來可期！