近日，在昌吉市第九中學(xué)八年級(jí)（6）班的教室里，莊惠強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)物理知識(shí)?！趿秩鐗?mèng)攝

　　援疆不僅是一次教育實(shí)踐，更是一次人生歷練。他說(shuō)立三尺講臺(tái)，定不負(fù)韶華——

　　從泉州到昌吉，莊惠強(qiáng)用一支粉筆“書寫”援疆情懷

　　通訊員 林如夢(mèng)、王博 來(lái)源：昌吉州融媒體中心

　　“力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是什么？”“大家還記得什么是彈力嗎？”在昌吉市第九中學(xué)的教室里，援疆教師莊惠強(qiáng)正帶領(lǐng)八年級(jí)（6）班的學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)，他一邊在黑板上寫著板書，一邊與學(xué)生們互動(dòng)。

　　2024年8月，莊惠強(qiáng)作為福建省泉州市第三批“組團(tuán)式”援疆教育工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)到了昌吉市。他曾擔(dān)任福建省惠安錦水中學(xué)副校長(zhǎng)，現(xiàn)在昌吉市第九中學(xué)任教。對(duì)于這一選擇，他坦言：“援疆之路，心之所向。教育無(wú)問(wèn)西東，只要學(xué)生需要，我就愿意去。”

　　初到昌吉，莊惠強(qiáng)有些不習(xí)慣，面臨著氣候、語(yǔ)言、飲食等多重挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在適應(yīng)了以后，他覺(jué)得這里的一切都很有意義。他說(shuō)：“新疆的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望讓我感動(dòng)。課堂上，他們眼神專注；課后，他們主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題。這種求知若渴的態(tài)度，讓我感受到肩上的責(zé)任不輕。”

　　莊惠強(qiáng)善于用生動(dòng)的例子和互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)他還會(huì)給學(xué)生上各種有趣的實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生盛彥博說(shuō)：“莊老師總能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的物理知識(shí)講明白，感覺(jué)他就和朋友一樣，我希望莊老師能在新疆多待幾年?！?/p>

　　在莊惠強(qiáng)看來(lái)，教育不僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃?jí)粝?。他說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力，作為教師，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)這種潛力，幫助他們找到人生的方向?！睂W(xué)生馬譽(yù)珊說(shuō)：“莊老師特別耐心，他不僅課上得好，還很關(guān)心我們的生活。他經(jīng)常說(shuō)，遇到什么困難都可以去找他。他就像一位長(zhǎng)輩，讓我們感到溫暖?！?/p>

　　除了日常教學(xué)，莊惠強(qiáng)還肩負(fù)著推動(dòng)兩地教育交流的重任。2024年11月，他主持成立了“刺桐名師工作室”，旨在將泉州的教育理念和教學(xué)方法帶到昌吉。工作室成立后，就與泉州的中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了線上教研活動(dòng)，與昌吉市五中、第六師103團(tuán)中學(xué)、共青團(tuán)中學(xué)等學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，同時(shí)也聯(lián)合泉州市第一中學(xué)和泉州市援寧援藏省份的學(xué)校開(kāi)展“四省五地多校”大思政活動(dòng)、深入昌吉市學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研等。他說(shuō)：“希望通過(guò)這些活動(dòng)，讓昌吉的教師和學(xué)生都能感受到泉州教育的魅力，同時(shí)也讓泉州的教師了解新疆教育的特色，實(shí)現(xiàn)雙向交流、共同進(jìn)步?！辈械诰胖袑W(xué)的教師徐捷表示：“莊老師帶來(lái)的不僅是先進(jìn)的教學(xué)方法，更是一種教育情懷。他讓我們看到了教育的更多可能性?！?/p>

　　作為援疆教師，莊惠強(qiáng)深知自己不僅是教育者，也是文化交流的使者。在昌吉的日子里，莊惠強(qiáng)深刻感受到這片土地的獨(dú)特魅力。對(duì)莊惠強(qiáng)來(lái)說(shuō)，援疆不僅是一次教育實(shí)踐，更是一次人生歷練?！靶陆膹V闊天地讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和使命，在這里，我不僅是一名教師，更是一名文化交流的使者。這段經(jīng)歷讓我的人生價(jià)值得到了升華?！鼻f惠強(qiáng)說(shuō)，“援疆只是一個(gè)起點(diǎn)，我希望通過(guò)自己的努力，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，也讓更多教師參與到教育交流中來(lái)。”

　　莊惠強(qiáng)的援疆故事，是無(wú)數(shù)援疆教師的縮影。他們用行動(dòng)詮釋了“心之所向，行之所至”的教育情懷，在邊疆的土地上播撒知識(shí)的種子，為新疆的教育事業(yè)注入新的活力。