“倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，請(qǐng)大家在三分鐘內(nèi)閱讀手中的案情提示，盡可能歸納出各角色間的法律關(guān)系，時(shí)間截止后將隨機(jī)抽取扮演人物……”3月28日，溫宿縣公安局民警走進(jìn)溫宿縣七中為該校師生送上了一道“法治大餐，通過(guò)親身參與了民警根據(jù)真實(shí)案例改編的“劇本殺”，在實(shí)踐中領(lǐng)悟法治精神。

　　本次劇本殺背景設(shè)置在一所虛構(gòu)的中學(xué)——青春實(shí)驗(yàn)中學(xué)，故事以初三一班的小新同學(xué)從學(xué)校天臺(tái)墜落死亡為案件線索引入，由四名同學(xué)分別扮演懷疑對(duì)象中的欺凌者和旁觀者，全體學(xué)生為專案小組偵探，通過(guò)線索展示、懷疑對(duì)象陳述，抽絲剝繭挖掘“真相”。

　　“如果你目睹同學(xué)被起侮辱性綽號(hào)，該沉默還是站出來(lái)？”劇本殺活動(dòng)結(jié)束后，民警以劇本殺中尚未完成的第三個(gè)任務(wù)為切入點(diǎn)，詳細(xì)為學(xué)生們講述校園欺凌的定義、形式、危害、犯罪記錄的影響，教導(dǎo)大家如何在校園欺凌中進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑ぁ胺ā苯獍浮?/p>

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，通過(guò)推理的形式讓青少年沉浸式體驗(yàn)校園欺凌所帶來(lái)的危害，不僅讓玩家身臨其境，也讓學(xué)生們參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中換位思考，學(xué)會(huì)理解與尊重，收獲法律知識(shí)。六年級(jí)三班學(xué)生艾力·艾海提在角色扮演后感慨道：“原來(lái)一句玩笑可能違法，以后開(kāi)玩笑要先過(guò)‘法律安檢’！”

　　最后，民警還用“梗圖+段子”揭秘新型校園騙局：“AI換臉惡搞同學(xué)？小心觸犯肖像權(quán)！”同學(xué)們紛紛舉手提問(wèn)“被同學(xué)孤立算欺凌嗎？”“游戲賬號(hào)被騙能報(bào)警嗎？”民警結(jié)合真實(shí)案件“拆解”法律知識(shí)點(diǎn)，幽默回復(fù)圈粉無(wú)數(shù)：“法律才是終極‘防沉迷系統(tǒng)’！”

　　“法治教育不是一朝一夕，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的長(zhǎng)期工程。”溫宿縣公安局將持續(xù)以“守護(hù)青春”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)法治教育走深走實(shí)，做好未成年人法治“啟蒙人”，筑牢未成年人保護(hù)“防火墻”，探索多元化、多形式的法治宣傳模式，讓法治意識(shí)在每一個(gè)未成年心中生根發(fā)芽。（劉新梅 沈丹）